狼教案

实用的狼教案模板合集八篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的狼教案8篇，欢迎大家分享。

教学目标：

1、能独立认识本课9个生字，能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。

3、通过阅读寓言故事，知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。

教学重点、难点：

1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。

2、引导学生体会狼的阴险、凶残，重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。

教学准备：

配套多媒体课件，自制词语卡片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境，引入课文

1、师出示词语： jǐng （指名读）

陷阱

师出示多媒体，问：谁能看图来说一说什么是陷阱？ （学生回答）

师出示多媒体，问：谁掉进了陷阱？你对狼了解吗？ （学生回答）

2、师出示句子：

（1）狼专门吃羊，吃鸡，狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！

（指名读，指导朗读）

（2）狼拖着硬尾巴摇了起来。 （指名读）

师问：你读懂了什么？ （学生回答）

3、引入课题：35 会摇尾巴的狼 （齐读课题）

说明：

教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊，吃鸡的坏蛋，突出了狼的本性，为课文中心的理解铺下基石。

二、初读课文，整体感知

1、自由轻声读课文

要求：（1）读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。

（2）完成填空练习：

一只狼掉入陷阱中，它用 方法想让老山羊

（什么）

救它。结果，老山羊 。

（怎么样）

板书： 欺骗

35 会摇尾巴的狼——————老山羊

一一识破

说明：

在此环节把板书整理归纳，有利于学生对整篇文章的理解，为下文的深入学习打好基础。

2、学生交流

指名分节读课文，学生评价

完成填空练习

三、学习课文，深刻感悟

（一）学习有关狼的句子

1、快速读课文

要求：找出狼为了伪装自己而说的花言巧语，用直线划下来。

媒体出示狼说的5句话 （指名分句读）

2、师述：驯服、善良，课文用了一个词是——（生答：驯良）

哪些动物是驯良的？（学生回答）

3、师述：狼赌咒说——（指名生答），狼赌咒说——（指名生答）

你们刚才说的话就是——赌咒，赌咒的意思就是发誓。

4、师述：刚才，我听出来了5位同学读狼的话时语气是不一样的，聪明

的小朋友也听出来了，谁来说？

（急、很急、更急、非常急、急不可耐）（指名生答）

5、指导感情朗读

小组里采用自己喜欢的方式读 （交流读，齐读）

说明：

这个环节是教学的重点，教师一是抓学生对词语的理解，从方法的运用来看是费了一番心思的；另一方面教师抓学生的朗读，通过狼5次说话的语气（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的凶残，加深了学生对课文的理解，充分体现了从读中理解、从读中感悟的二期课改精神。

（二）学习有关老山羊的句子

1、师述：这篇课文里，大家都喜欢——（生答：老山羊），为什么呢？

自己读课文，找找描写老山羊的句子读读，想想为什么喜欢老山羊？

2、师出示：

（1）“算了吧！你再会摇尾巴，再会说漂亮话，也骗不了我。” ……

（分角色朗读）

（2）老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走了。

师问：“收拾”的 意思就是——（生答：处理……）请边做动作边读

师述：你能不能告诉大家，你刚才的动作表示——（生答：“轻蔑”）

“轻蔑 ”就是——（生答：轻视、瞧不起……）

说明：

理解词语的方法多种多样，在这里老师根据学生的实际采用换词法、动作演示法等，有效地帮助了学生对词语的理解。而抓住了描写老山羊的重点句进行朗读指导，通过读来理解老山羊不被狼所欺骗，从而揭示了寓言的寓意。

（三）朗读全文

四、复习巩固

1、抽读生字和词语

2、书写指导：重点“虱”

说明：

在指导学生书写时，注意引导学生仔细观察字的结构和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇。书写时要注意学生的写字姿势和书写习惯。

板书设计：

欺骗

35 会摇尾巴的狼——————老山羊

一一识破

课题与课型

狼 （清）蒲松龄 自学导读课

教学目的

1．识记：缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

2．了解作者、作品及课文出处；读懂课文

3．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

4．名词活用和一词多用现象。

教学重点难点

1．对情节和主题的把握（重点）

2．课文阐明的道理（重点）

3．名词活用和一词多用（难点）

教法学法

1．朗读 2．品读 3．讨论点拔

媒体设计

多媒体或投影仪、录音机

课时

一教时

教学步骤

一、导入

一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。（板书课题）

本文节选自《聊斋志异·狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房---聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。

二、明确目标：

1．掌握重点词句的翻译，了解文章大意； 2．理清小说的情节结构；

3．分析、归纳文章的主题； 4．熟读、背诵课文。

三、自读与点拔

自读程序 适时点拔 设计意图

……此处隐藏10183个字……时要标出生字词，标上段号并圈出各段的关键词。

基础知识：合作查词典解决生字词。

（此环节是老师提写落实，同桌互换批改所听写的字词情况）

信奉 仁慈 屠宰 张牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素来 周旋 原委 来龙去脉 忘恩负义

能力训练：利用圈出的关键词，组成简短的语言，概述故事内容并要落实到书面上（找学生发言说说自己对课文的概述，答案越简略越好。）

最后老师明确自己的观点：

东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生，虽请老杏树、老母牛评理，也难改命运，幸为一仙风道骨之老人所救，将忘恩负义的狼给打死了。

阅读探究：

1、课文主要写了哪几个角色？

（板书：东郭先生 老人 狼）

2、分角色朗读，注意把握好人物语言的重音、语气、语调。其他同学注意找出体现人物性格的语句。

3、分析人物形象。

东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂

狼：狡猾 凶残

老先生：机智 勇敢 果断

4、归纳主题。

对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。

作业布置：互动训练之“积累运用”部分

本堂课设置的目标是：

1、记住重点字、词

2、通读全文、了解寓言故事主要内容

3、分析人物形象，记住哲理教训。

活动目标：

1、知道狼来了小兔要快快地藏起来；

2、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作；

3、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

场景布置（草地、萝卜地）。

经验准备：有学习小兔子跳的经验

材料准备：兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰。

活动过程：

一、情境设置教师以兔妈妈的角色出现。

兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。

兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。

谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）

二、感知乐曲一（小兔的音乐）

1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子——小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。

2、小动物玩得真高兴啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可爱。。。。。）

3、兔宝宝第二次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳

4、宝宝第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。

三、感知乐曲二（大灰狼的音乐）

1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了（大灰狼的音乐）兔妈妈：嗷哟！谁来了？

2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就安全了）

3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整）

4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。

四、音乐游戏：小兔和狼

1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳！今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了！

2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！

教学目标：

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备：

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。

2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。

课时建议：1课时

教学活动建议：

活动一：交响音乐童话《彼得与狼》

1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。

师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品。

2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。

3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。

4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。

5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。

活动二：看！我们表演的《彼得与狼》

1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。

2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。

3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。

教学内容：

听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画

教学目标：

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备：

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。

３、 学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们听说过音乐童话故事吗？

介绍音乐童话故事。

今天，我们要一起欣赏一部音乐童话故事《彼得与狼》。请同学们仔细听，看你能说出故事中有几种角色？你能听出他们分别是由什么乐器演奏的？