《东方明珠》教案

《东方明珠》教案13篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《东方明珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、学会9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦

教学重点：

1、学会9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

教学难点：

让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦

教学准备：

录音机、投影

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，目标做到：

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字，多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)点名读，说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

板书：

东方明珠

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：

生字卡片 多媒体.课件

教学时间：

二课时

教学重点：

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

教学过程：

第一课时

一.谈话揭题

小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1.出示课题：6东方明珠

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。

二.简介“东方明珠”

小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三.初读课文

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四.学习本课的生字

黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠

(1)学生自由拼读

(2)指名读

(3)齐读

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

(1)分析结构，记忆字型。

(2)照笔顺在书上描红。

(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)

第二课时

一. 复习检查

1.认读生字卡片

2.口头扩词。

二.学习课文第一自然段

1.指名读第一自然段，说说有几句话。

2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么?

出示句式：(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

学生练习说话

3.指名读第二句话。

(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)

(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)

(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来 ?(美丽)

(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三.学习第二自然段。

1.指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

(1)“这座塔”指的是什么塔?

(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人) (板书：巨人)

(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)

2.出示第二自然段。

3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天 脚踩大地)

4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀!

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读，齐读。

8.尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们 ……此处隐藏15973个字……怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）

（三）总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪。）

教学目标：

1、知识目标：借助课文内容，帮助学生学会生字：电、了、是，做到读准生字

的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。

2、能力目标：通过对文本内容地感悟，使学生能正 确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。

3、情感目标：凭借课文的语言文字，使学生通过多种形式的朗读来体会东方明珠广播电视塔的美，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，使学生了解我们国家正在发生着日新月异的变化，激发学生从小热爱祖国的思想感情。

课前准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、(师)：这节课咱们继续来读课文——《东方明珠》。(学生齐读课题) (师)：东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，谁再来

读读课题，把她读美了。(指名学生美读课题)

2、(师)：课文中的生字、新词你都能把它读准确了吗?(媒体出示课文词语) 有一座 广播 电视塔 真是 一颗 美丽

东方明珠 头顶蓝天 脚踩大地 灯亮了 五光十色 非常好看

(1)学生自由练读三组词语

2)指名朗读：a逐个朗读b谁能把这一行连起来读。

3(师)小朋友真的了不起，这么多的词语都能把它们读正确了。谁能用上这三

组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容有关的话吗?(

二、讲读课文：

过渡：小朋友的读书收获真的不少呀，快打开书本，再去读读课文，读读看课文中哪些词语、哪句话让你感觉到这颗明珠的美，请你把他多读上一读，想上一想。

学生自由读书。

(一 )讲读课文第一自然段

1、出示：谁来读读这一段(两名)

2、找找看这一自然段中一共有几句话?(2句)咱们小朋友拿起课本，把这两

句话分开来读读，读完后想想每一句话都让你知道些什么?

学生自由朗读第一自然段

3、交流：

(1)上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

结合学生的交流，点击：a黄浦江边(讲述：这个东方明珠的位置) b广播电视塔(师：咱们小朋友在家能听到广播、看到电视，都是因为有了广

播电视塔呀)：

(2)她有一个美丽的名字，叫“东方明珠” 结合学生交流，点击：东方明珠

(3)师：多美的名字呀，“东方明珠”让人一听就喜欢上了它，你喜欢吗?谁来

读，把你的喜欢通过朗读读出来。

4、齐读第一自然段

(二) 讲读第二自然段：

过渡：“东方明珠”广播电视塔塔高468米，就相当于我们学校门前的4个“香格里拉”大酒店那样高，他号称亚洲第一，世界第三高塔。拿起课本，来读读课文

第二自然段，读完后找找这一自然段中有几句话。

1、 学生自由朗读，交流：你读到了几句话?(两句)

2、读第一句话：

(1) 谁来读读第一句话?

(2) 这句话在讲什么?

(3) 出示图：指导看图，相机学习词语：头顶蓝天，教踩大地

(4) 把这样一座“头顶蓝天、脚踩大地”的高塔比作一个“巨人”，多么形象呀!

谁来读好这句话。

(5) 齐读

3、读第三句话：

(1) 谁来读第二句话?

(2) 这句话写的是什么时候的东方明珠?(夜晚)

(3) 师：入夜，天空渐渐暗下来了，东方明珠广播电视塔塔身上的11颗圆球都亮了。小朋友快看(出示图)这11颗闪闪发光的明珠呀，这时的东方明珠让

你觉得怎么样呢?

(4) 这么多的灯光，这么多的颜色交织在一起，真是“五光十色”呀!(出示词

语)

(5) 夜晚的东方明珠广播电视塔真美，谁来读好这句话呢?

4、齐读课文第二自然段

(三) 第三自然段：

1、引读第三自然段

2、指导读好句子中的“真是”

高大

板书：东方明珠

美丽

四、指导背诵课文

1、上海( )，有( )，她有( )。

2、这座塔，( )， ( )，像( )。

三、识字：

1、再读词语，明确今天所学生字的任务。

2、继续学习“电”、“了”、“是”

“电”：引导学生读住字音，用电组词，观察字在田字格中的位置，写好这个字。

“了”：注意轻声的读法，告诉学生“了”表示已经完成的意思。试着用“了”进行说

话训练，强调“了”的第二笔是“竖钩”。

“是”：知道“是”是上下结构，部首叫“日字头”。提醒“是”的下半部分的写法，和“足”

进行区别，利用儿歌“看看有点象，比比不一样”来强化对汉字的记忆。

3、完成《习字册》

教学反思：

《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。“东方明珠”对孩子来说，不是很熟悉，除了几个去亲眼看到过以外，其他的小朋友要么在电视里或图片上看到过，剩下的几乎不知道，因此，要想让学生对文本认识，对教材的理解，还不是件容易的事。本课教学我主要从以下两方面入手：

一、利用多媒体丰富感官，理解课文的内容通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了录像和图片，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、利用多种朗读方式，调动学生朗读兴趣

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂。所以我在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生再读到“头顶蓝天，脚踩大地”时，就读出了气势，这和图片的引导作用分不开。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。