一年级数学下册教案

一年级数学下册教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学下册教案，欢迎大家分享。

教学目标：

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：

初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：

计数器、数字卡片

教学过程：

（一）复习：

1、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！

“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）

（二）导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”

说一说数的组成。

（学生讨论，教师指名回答）

写作：24读作：二十四）

（三）新课：

1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）

想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二

2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）

板书：写作：43

全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

读作：四十三

3、练习巩固：

（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

（4）巩固练习

1、个位是7，十位是4，这个数是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

教学目标：

1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的数量关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。

教学重点：

会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系。

教学难点：

结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。

教学准备：

课件

教学过程：

一、引入新课

谈话：森林里，3只小动物正在进行折星星比赛，谁来给大家介绍一下他们分别折了多少个星星？

二、结合情境，理解含义

（学生完整说出整幅图的意思）如果你是裁判，谁会是冠军呢？（生：小猫是冠军）

1、教学“多一些，少一些”

那我们先让冠军小猫和小猴比一比，小猫做的比小猴多很多吗？

四人小组交流后汇报

可能出现：38大于34，34小于38；小猫比小猴做得多，小猴做得比小猫少。

指出：小猫做38个，小猴做34个。

师：38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就可以说，小猫做的比小猴多一些。（板书：多一些）

指名学生用“多一些”说说上面的比较结果。

师：这句话还可以怎么说？

引导学生说出：小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）

师小结：小猫做的比小猴多一些，反过来就是小猴做的比小猫少一些。现在请小朋友把这句话连起来说一说。指名说一说再齐说。

追问：刚才我们比较两个数量38、34相差得大吗？（不大）

师：是呀，像这样当我们比较的两个数量相差不大时，就可以用“多一些”、“少一些”来描述它们之间的数量关系。可以说出（）比（）多一些，或者（）比（）少一些。

2、教学“多得多，少得多”

（1）你觉得小猫做的和小狗比可以怎么说？

生1：小猫做的比小狗多。师：小猫做的比小狗多一点点吗？生1：多很多。

生2：小猫做的比小狗多得多。师：像小猫这样比小狗多很多，在数学上我们可以说是多得多。（板书：多得多）

（2）谁能完整地把这句话说一下：小猫做的比小狗多得多。（个别说，齐说）

（3）这句话还可以怎么说呢？

刚才老师说过多得多就是多很多，那么反过来就是少很多，少很多在数学上我们应该说少得多。（板书：少得多）

（4）能把这句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说）

师小结：在日常生活中，当我们不仅要比较两个数的大小，还要表示两个数相差得程度时，可以用这4个词语（指板书）来描述它们之间的数量关系。刚刚我们已经把小猫和小猴，小猫和小狗比了，那你们能自己把小猴和小狗比一比吗？学生相互说一说，再指名说。

3、小结

同学们，在刚刚的学习中你们有没有发现，当两个数比较时，什么时候用多一些，少一些？（两数相差较小时）什么时候用多得多，少得多？（两数相差很大时）

三、运用解释，深化认识

1、想想做做第1题

让学生看图，比一比，说一说。

引导：要比一比每两个鱼缸里的金鱼条数的多少，可以怎样说？自己先想想说说。

交流：你是怎样比的、怎样说的？（学生交流自己的想法，并要求说说理由）

能不能先说一说红金鱼和黄金鱼

2、想想做做第二题：

（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么？听，他们在说什么？

课件播放）谁能把小熊的话读一读，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

那么，听了小熊的话，小兔想：梨可能有多少个呢，书上提供了三个答 ……此处隐藏12637个字……口算?

第3课时

【教学内容】“期末复习”的第11～13题。

【教学要求】

1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

【教学过程】

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算二、复习。

1、出示：先用竖式计算，再比一比。

43+25= 86-54= 75+7=

43+28= 85-58= 75-7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第11题：用竖式计算。

16+53= 32+29= 93-42= 86-17=

16+35= 23+29= 93-24= 68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

3、认真完成第12题，集体交流。

4、出示第13题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下?

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

第4课时

【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

【教学要求】

1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第14题。

(1)出示第14题，说一说这道题已知什么?要求什么?

(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

(要求篮球比皮球少多少个?就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算)

2、“期末复习”第15题。

(1)出示第15题，提问：它们各得了多少分?是什么意思?你是怎样理解的。

你能解决书中所提的问题吗?

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

3、“期末复习”第16题。

(1)出示第16题图，提问：图中有哪些商品?它们的价格分别是多少元?

(2)你能解决所提的问题吗?

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题?

(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

教学内容：

在街上(一年级第二学期)

设计意图：

二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右，通过观察图片，判断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个。

教学目标：

1.知识目标：认识空间和生活情境中的左、右位置关系。

2.能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学准备：

图片、课件

教学过程：

一、认识空间中的左与右

1.联系实际：我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上，说说你的左边有什么?你的右边有什么?

(教师示范)

站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。

2.出示第1题图片，说说图意：观察图片说说，故事是发生在什么地方?

板书课题：大街上在大街上你看到了什么?过马路时要注意什么?

是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时，安全最重要。

板书：过马路，要安全，先看左，再看右

3.出示第2、3题：小丁丁也想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在图的下面填上左或右。完成题2后核对。这时，小巧也准备过马路。小巧在哪里?生指出图上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗?生独立完成题3后校对。

4.认识相对物体的方向是相反的：谁能说说老师和我们小朋友站的位置之间有什么关系?

(面对面)

那么下面我们就来做一个“面对面”的游戏：这是我的左手，用动作来告诉我，你的左手在哪里?这是我的右耳，用动作来告诉我，你的右耳在哪里?你有没有发现什么?

(两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的)

继续进行“面对面”的游戏：谁能来指一指老师的左眼?同桌两个小朋友面对面，听口令，指出对方的左与右。

5.出示第4题：我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面)和我们小朋友呢?(也是面对面的)

你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4题后和核对。

二、总结

今天这节课我们一起学习了“在街上”，认识了左与右，在我们的生活中也经常会碰到这个情况。